{"id":8756,"date":"2022-02-07T12:38:30","date_gmt":"2022-02-07T11:38:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.neurofeedback-ile-de-france.fr\/?p=8756"},"modified":"2026-10-16T08:29:11","modified_gmt":"2026-10-16T06:29:11","slug":"autism-and-neurofeedback","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.neurofeedback-ile-de-france.fr\/en\/trouble-du-spectre-de-lautisme-et-neurofeedback\/","title":{"rendered":"Autism (ASD) and neurofeedback: current research and the HAS position"},"content":{"rendered":"
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L\u2019essentiel en 30 secondes<\/h3>\n
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Une autre fa\u00e7on de fonctionner<\/strong>L\u2019autisme est un trouble du neurod\u00e9veloppement qui concerne environ 1 \u00e0 2 % de la population. Ce n\u2019est pas une cible d\u2019entra\u00eenement.<\/div>\n<\/div>\n
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La position de la HAS<\/strong>Depuis janvier 2026, la HAS classe le neurofeedback parmi les interventions non recommand\u00e9es dans le TSA, faute de preuves suffisantes.<\/div>\n<\/div>\n
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Ce que l\u2019on peut travailler<\/strong>Anxi\u00e9t\u00e9, sommeil, attention : des difficult\u00e9s souvent associ\u00e9es, qui p\u00e8sent sur le quotidien de la personne et de sa famille.<\/div>\n<\/div>\n
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Toujours en compl\u00e9ment<\/strong>Les interventions recommand\u00e9es et le suivi m\u00e9dical restent la base. Notre accompagnement s\u2019y ajoute, sans s\u2019y substituer.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

L\u2019autisme, un fonctionnement \u00e0 comprendre avant tout<\/h2>\n

Le trouble du spectre de l\u2019autisme (TSA)<\/strong> fait partie des troubles du neurod\u00e9veloppement<\/strong>. Il se caract\u00e9rise par des particularit\u00e9s durables dans la communication et les interactions sociales, associ\u00e9es \u00e0 des comportements, des int\u00e9r\u00eats ou des activit\u00e9s au caract\u00e8re restreint ou r\u00e9p\u00e9titif. On parle de \u00ab spectre \u00bb parce que chaque personne est diff\u00e9rente : les forces, les besoins et le niveau de soutien n\u00e9cessaire varient beaucoup d\u2019une personne \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n

Selon la recommandation de la Haute Autorit\u00e9 de sant\u00e9 (HAS) adopt\u00e9e en janvier 2026, la pr\u00e9valence du TSA est estim\u00e9e \u00e0 environ 1 \u00e0 2 % de la population<\/strong>. Le diagnostic rel\u00e8ve d\u2019\u00e9quipes sp\u00e9cialis\u00e9es ; chez le jeune enfant, les plateformes de coordination et d\u2019orientation (PCO)<\/strong> facilitent l\u2019acc\u00e8s \u00e0 ce parcours.<\/p>\n

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Communication et relations<\/h4>\n

Une mani\u00e8re propre de comprendre les \u00e9changes, les codes sociaux et le langage non verbal.<\/p>\n<\/div>\n

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Int\u00e9r\u00eats et routines<\/h4>\n

Des int\u00e9r\u00eats intenses, un besoin de pr\u00e9visibilit\u00e9, des transitions parfois difficiles \u00e0 vivre.<\/p>\n<\/div>\n

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Perceptions sensorielles<\/h4>\n

Une sensibilit\u00e9 plus forte, ou plus faible, aux sons, aux lumi\u00e8res, aux textures ou au toucher.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

Des difficult\u00e9s associ\u00e9es fr\u00e9quentes<\/h2>\n

Ce qui complique le plus le quotidien n\u2019est pas toujours l\u2019autisme lui-m\u00eame, mais les difficult\u00e9s qui l\u2019accompagnent souvent<\/strong>. La HAS insiste d\u2019ailleurs sur l\u2019importance de rechercher et de diagnostiquer ces troubles associ\u00e9s. Une m\u00e9ta-analyse de 96 \u00e9tudes (Lai et al., 2019) a estim\u00e9 leur fr\u00e9quence chez les personnes autistes :<\/p>\n

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Troubles associ\u00e9s diagnostiqu\u00e9s chez les personnes autistes<\/h4>\n
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TDAH<\/div>\n
28 %<\/i><\/div>\n<\/div>\n
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Troubles anxieux<\/div>\n
20 %<\/i><\/div>\n<\/div>\n
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Troubles du sommeil et de l\u2019\u00e9veil<\/div>\n
13 %<\/i><\/div>\n<\/div>\n
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Troubles d\u00e9pressifs<\/div>\n
11 %<\/i><\/div>\n<\/div>\n
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TOC<\/div>\n
9 %<\/i><\/div>\n<\/div>\n

Source : Lai et al., The Lancet Psychiatry, 2019<\/a> (estimations group\u00e9es, avec de fortes variations entre \u00e9tudes).<\/p>\n<\/div>\n

L\u2019anxi\u00e9t\u00e9<\/strong>, les troubles du sommeil<\/strong> et les difficult\u00e9s d\u2019attention<\/strong> p\u00e8sent sur les apprentissages, la fatigue, les relations familiales et la qualit\u00e9 de vie. Ce sont ces difficult\u00e9s, et non l\u2019autisme, que nous pouvons travailler en compl\u00e9ment.<\/p>\n

Neurofeedback et autisme : ce que dit la recherche<\/h2>\n

Le neurofeedback<\/strong> a fait l\u2019objet de plusieurs \u00e9tudes dans le TSA, mais leurs r\u00e9sultats restent fragiles. Dans un essai randomis\u00e9 publi\u00e9 en 2013, 38 jeunes autistes ont re\u00e7u soit un neurofeedback EEG, soit un biofeedback de conductance cutan\u00e9e, soit aucune intervention (liste d\u2019attente). Un peu plus de la moiti\u00e9 des participants ont appris \u00e0 moduler leur activit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale, sans diminution significative des scores d\u2019autisme<\/strong> \u00e9valu\u00e9s par les parents ; seule une am\u00e9lioration de la flexibilit\u00e9 cognitive<\/strong> a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9e chez ceux qui y parvenaient (Kouijzer et al., 2013).<\/p>\n

Une revue syst\u00e9matique de 2021, portant sur 20 \u00e9tudes et 443 enfants, d\u00e9crit des r\u00e9sultats souvent encourageants, mais des preuves de faible qualit\u00e9<\/strong>, des protocoles tr\u00e8s diff\u00e9rents d\u2019une \u00e9tude \u00e0 l\u2019autre et tr\u00e8s peu de suivis \u00e0 long terme (van Hoogdalem et al., 2021).<\/p>\n

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Ce que la recherche sugg\u00e8repistes \u00e0 confirmer<\/small><\/h4>\n